「あーは」とふたごの「こーす」「けーしぇ」の3人が学校の校庭でボール遊びをしていると、「ろって」がやってきました。「ろって」は歩くことができません。だから、どこかに行きたいときは手で車いすを動かします。ボール遊びをしていた「あーは」は、「ろって」にいっしょに遊ぼうと声をかけます。すると、「こーす」と「けーしぇ」は不満顔。車いすの子が入ったら、ボール遊びがつまらなくなると思ったのです。でも、「あーは」はちがいました。「ろって」を入れてあげないなら遊ぶのをやめると「あーは」が言うので、「こーす」と「けーしぇ」は仕方なく「ろって」といっしょにボールで遊びはじめると……。

　「ろって」はとってもボール投げが得意だったのです。ボール遊びは3人のときより、もっとおもしろくなりました。みんなは遊び終わったとき、いちばんうまいのは「ろって」だなと思いました。楽しく遊んだ子どもたち、すっかり仲良くなって、また明日遊ぶことを約束してわかれます。

（文・絵 ディック・ブルーナ/訳 まつおか きょうこ/2017年/福音館書店」）
福音館で初版に至るまでのお話
あのねメール通信バックナンバー（2016年3月16日Vol.208)
「絵本編集部から」に記載あり
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　※2000年講談社版発行については下に記載

うさこちゃんのクラスに「だーん」という転校生が来ました。その子は他の子と少し違って片方の耳がたれていたので、クラスのみんなに「たれみみくん」とよばれるようになりました。でも、だーんと親しくなるにつれ、うさこちゃんは思いました。「だーん」という本当の名前があるのに、「たれみみくん」なんて呼ばれて、だーんはいやじゃないかしら。だーんにきいてみると、だーんは「うん、いやだよ」と言います。そして「ぼく、もう　なれてるから。それに、みんながぼくのことをもっとよくしったら、かわるんじゃないかな」。でも、それでいいのでしょうか。うさこちゃんは一晩考えて、あることをクラスのみんなに話しました。そうしたら、みんなは……。

　新しい友だちのことを思いやるだけでなく、その子のために、勇気を出してクラスメートに働きかける--うさこちゃんの大きな成長が感じられます。どこの国でも（うさこちゃんの世界でも！）、友だちとの関係は、難しくて楽しいのですね。うさこちゃんのクラスメートは、うさこちゃんのよびかけに、ちゃんと応えてくれましたよ。

（文・絵 ディック・ブルーナ／訳 まつおかきょうこ／2008年／福音館書店）

ストーリー：http://www.fukuinkan.co.jp/detail_page/978-4-8340-2317-6.html　より参考

お話の主人公　ベンは４歳は耳が良く聞こえない少年で補聴器をつけています。
ベンは、口の動きを見て言葉を理解します。
難聴児の日常と心の内を、明快な文とブルーナの温かく明るい色調の絵でわかりやすく丁寧に描かれていて
あとがきにはこう書かれています
「大切なことは聞こえ方がどうのこうのととらわれず，愛情を持って意志を伝えあうことです。とにかく話かけてみましょう。さあ、語りかけてください！」

(文 ピーター・ジョーン／絵 ディック・ブルーナ／訳 なかがわけんぞう／１９８６年／偕成社)

仲良し3人組がボールなげに夢中になっていると、車いすに乗ったロッテがやってきます。ロッテに気づいたベスが「いっしょにあそばない？」と声をかけると、ピップとペーターはなんだかふきげんになってしまいました。「つまんなくなっちゃうよ」と文句を言うふたりに、ベスは「ひどいわ」と怒ってしまいました。ふたりはしかたなくロッテといっしょに遊びはじめますが、ロッテはボールあそびがとても上手。ゲームはもっと盛り上がりました。最後は「あしたもいっしょにやろうね」と約束した4人。「またあしたね」とロッテはおうちへ帰っていったのでした。

（文・絵 ディック・ブルーナ／訳 かどのえいこ／2000年／講談社）＊廃盤です